در این محتوا با شبکه هنر و معماری ستاوین همراه باشید تا نگاهی به مهدکودک Nueva Creacion ، اثر دفتر معماری معماری میگل مونتور , مکزیک , داشته باشیم ... این پروژه , بخشی از یک برنامه پیشنهادی در شهرداری تولتپک ، مکزیک است . نهاد در حال توسعه برای کار خود که ، سال ها تمرکز فعالیت های اقتصادی آن در سطح ملی و بین المللی بوده است. پس از مطالعه کامل توسط دبیرخانه املاک و توسعه شهری SEDATU، نیازها در چارچوب برنامه های بهبود شهری PMU این نهاد به وجود می آید. بر اساس این رویکرد، دبیرخانه به همراه معاونت برنامه ریزان شهری در صدد تجهیز مناطق مورد هدف در این شهر برآمد و بدین ترتیب به بهبود شهری و بهبود اقتصادی دست یافت. به عنوان بخشی از درخواست برای بهبود اقتصادی پس از همه گیری و پاندمی ، پیشنهاد شد که در طول ساخت و ساز پروژه ها ، نیروی کار و کار یدی برای تولید منابع کار تشویق شوند.

 

 

این برنامه بهسازی شهری رویکردی اجتماعی وفرهنگی و آموزشی دارد ، از این رو در سبد پروژه های ممکن ، یکی از آنها به دنبال ارائه ملک در حوزه آموزشی بوده است. هدف این است که ساکنان بیشتری از سنین پایین به آموزش با کیفیت دسترسی داشته باشند. از طریق معماری و شهرسازی مشکلات جامعه تحت تاثیر قرار می گیرد و با این ابزارها درصدد بالا بردن سطح تحصیلات مردم و در نتیجه به حداقل رساندن مشکلاتی مانند خشونت، ناامنی و خرابکاری است. پس از بررسی ضرورت ارتقای این منطقه، پیشنهاد احداث مهدکودک مطرح شد.

 

 

به گفته تیم طراحی ، بر اساس تجربیات خود ، هدف ما این بود که به پروژه ها امکان استفاده در آینده را بدهیم . ما نه تنها به دنبال پوشش نیازهای اولیه هستیم، بلکه اطمینان حاصل می کنیم که ساختمان ها می توانند  در آینده برای اهداف بیشتری کار کنند. با این چشم انداز، پروژه هایی با طرح هایی می سازیم که به مرور زمان ممکن است کاربرد دیگری داشته باشد، زندگی اول، دوم، سوم یا چهارم. موتور حاکم بر طراحی این پروژه توجه به نیازها و امکاناتی است که کاربران اصلی ما یعنی کودکان در این مرحله ارائه می دهند. ما به سن کسانی می اندیشیم که باید در آنجا درس بخوانند تا از طریق فرم، توالی فضایی و حجمی، با کمک به کودک در ایجاد تجربیات و هویت بخشی در مدرسه، تحقق ناب آموزش ممکن شود.

 

 

در نتیجه تجربیات و مطالعات مختلف ، ما همیشه این نگرانی را در ذهن داشته ایم که یک کلاس درس کارآمد مربع نباشد. این یکی از دلایلی است که باعث می‌شود هنگام گرد کردن گوشه‌های کلاس‌ها، هر لبه‌ای را پاک کنیم. از سوی دیگر، این ژست محیطی امن را برای کودکان ایجاد می‌کند و انتقال‌های غیرخطی را ایجاد می‌کند که باعث ایجاد تنش کمتر در مسیر فضاها می‌شود و به دنبال احساس امنیت ناخودآگاه برای دانش‌آموزان خود هستند زیرا لبه‌ها و زوایای کمتری وجود دارد.

 

 

ما فکر می کنیم تا جایی که نور در فضاهای انتقالی همگن تر باشد، آسایش بیشتری وجود خواهد داشت، بنابراین ما به دنبال این بودیم که نور اوج توسط هندسه های همه جانبه منتقل شود، از طریق نورگیرهای دایره ای که از طریق آن به حد فاصل عبور می کند، پخش می شود. کلاس های درس این ورودی نور بدون جهت یا گسست گسترش می یابد . جلوگیری از قاب شدن نور مستلزم حس آرامش است که باعث ماندگاری در فضاها می شود، این همان چیزی است که ما به دنبال آن بودیم. ما فکر می کنیم که آموزش نه تنها در داخل کلاس ها بلکه در خارج از آنها نیز انجام می شود، بنابراین فضای بین آنها در پروژه اهمیت زیادی دارد. جهت گیری خاص هر کلاس درس ماندگاری در فضاهای گذرا را ارتقا می دهد. از طریق چرخش حجم های کلاس ها، ما به دنبال ایجاد این استاتیک هستیم که دانش آموز را به ماندن دعوت می کند.

 

 

ما به دنبال ایجاد محیطی جهت درک از طریق حواس هستیم، بنابراین تجربه حسی دارایی در جنبه های مختلف ارائه می شود. وجود طیف گسترده‌ای از بافت‌ها هم مطالعات لمسی و هم بصری را آغاز می‌کند. مادی بودن دیوارها با در نظر گرفتن بافت خاصی برای لمس و تجربه تحریک حسی کودکان ایجاد شد. ارتباط بیرونی و داخلی کلاس ها به لطف دید ناشی از دسترسی هایی است که به صورت بصری این مناطق را به هم متصل می کند. کلاس ها در صورت نیاز در هر زمان امکان تقسیم به دو قسمت را دارند. بخش های سبز ؛  به ترکیبی از بوها و رنگ ها توجه می کند تا محرکی حسی برای کودکان باشد. با تشویق دانش حسی از محیط خود به روشی هدایت شده در رشد نوزادان، به دنبال این است که تجارب تطبیق پذیر بویایی وجود داشته باشد.